Páginas

31 de mai. de 2011

Era Digital

Como estamos na "Era Digital", foi necessário rever os velhos ditados existentes e adaptá-los à nova realidade.

  1. A pressa é inimiga da conexão.
  2. Amigos, amigos, senhas à parte.
  3. A arquivo dado não se olha o formato.
  4. Diga-me que chat frequentas e te direi quem és.
  5. Para bom provedor uma senha basta.
  6. Não adianta chorar sobre arquivo deletado.
  7. Em briga de namorados virtuais não se mete o mouse.
  8. Hacker que ladra não morde.
  9. Mais vale um arquivo no HD do que dois baixando.
  10. Mouse sujo se limpa em casa.
  11. Melhor prevenir do que formatar.
  12. Quando um não quer, dois não teclam.
  13. Quem clica seus males multiplica.
  14. Quem com vírus infecta, com vírus será infectado.
  15. Quem envia o que quer, recebe o que não quer...
  16. Quem não tem banda larga, caça com discada.
  17. Quem semeia e-mails, colhe spams.
  18. Quem tem dedo vai a Roma.com
  19. Vão-se os arquivos, ficam os backups.
  20. Diga-me que computador tens e direi quem és.
  21. Uma impressora perguntou para a outra: – Essa folha é sua ou é impressão minha?
  22. Aluno de informática não cola, faz backup.
  23. Na informática nada se perde nada se cria. Tudo se copia... E depois se cola.

vovo_trico

30 de mai. de 2011

Links - Educação Fundamental

Portais:
Entidades e Governos:
 Empresas:

logo tem mais post…

AVISO NA PORTA DE UM CONSULTÓRIO MÉDICO !

Este alerta está colocado na porta de um espaço terapêutico.

O resfriado escorre quando o corpo não chora.
A dor de garganta entope quando não é possível comunicar as aflições.
O estômago arde quando as raivas não conseguem sair.
O diabetes invade quando a solidão dói.
O corpo engorda quando a insatisfação aperta.
A dor de cabeça deprime quando as dúvidas aumentam.
O coração desiste quando o sentido da vida parece terminar.
A alergia aparece quando o perfeccionismo fica intolerável.
As unhas quebram quando as defesas ficam ameaçadas.
O peito aperta quando o orgulho escraviza
O coração enfarta quando chega a ingratidão.
A pressão sobe quando o medo aprisiona.
As neuroses paralisam quando a"criança interna" tiraniza.
A febre esquenta quando as defesas detonam as fronteiras da imunidade. 

Preste atenção!

O plantio é livre, a colheita, obrigatória ... Preste atenção no que você esta plantando, pois será  a mesma coisa que irá colher!!

P.S.: Normalmente acontece após 3 dias após do "acontecido",  descubra o que te prejudicou coloque para fora, em conversa com amigos ou com um profissional, que vc se cura!!!

                       Assim sendo, desejo que você se cuide, porque sua saúde e sua vida dependem de suas escolhas!!!

Escolha ser feliz!!!!

LEMBRE SE ... NENHUM ANO SERA REALMENTE NOVO, SE CONTINUARMOS A COMETER OS MESMOS ERROS DO ANO VELHO

26 de mai. de 2011

Como lidar com um CD, DVD ou Pendrive com vírus?

 

(http://pcworld.uol.com.br/dicas/2011/05/24/como-lidar-com-um-cd-dvd-ou-pendrive-com-virus)

Lincoln Spector, PCWorld EUA - 24/05/2011

É possível resgatar arquivos de uma mídia infectada sem correr o risco de contaminar o PC. Basta seguir alguns cuidados básicos.

Você tem um pendrive, CD ou DVD que sabe que está infectado com vírus, mas também tem arquivos importantes lá dentro que precisa recuperar. Como fazer isso sem contaminar o PC? O procedimento é arriscado, mas não muito: basta ser cauteloso.

A solução mais simples é inserir o disco ou pendrive em um PC com Linux ou em um Mac e copiar os arquivos dos quais você precisa para uma mídia “limpa” (como ou outro pendrive). A maioria absoluta do malware é específica a um sistema operacional, então um vírus para Windows não irá causar danos a um sistema com MacOS ou Linux.

Mas se você pretende usar um PC, atualize seu anti-vírus antes e instale alguns utilitários extras contra malware, como o Malwarebytes Anti-Malware e o SUPERAntiSpyware, ambos com versões gratuitas. Depois de instalar, atualize eles também.

Você não quer que o Windows inicie automaticamente um programa malicioso assim que você inserir o disco ou pendrive no PC, então é necessário desabilitar um recurso do Windows chamado Autorun ou Autoplay (Reprodução Automática). Você sempre pode habilitá-lo novamente mais tarde, se quiser, embora os especialistas em segurança não recomendem isso.

Se você está usando o Windows XP, precisará de um utilitário gratuito criado pela própria Microsoft, chamado TweakUI, para fazer a alteração. Depois de instalar e abrir o programa, clique em My Computer / Autoplay / Types no painel esquerdo. Desmarque as opções Enable Autoplay for removable drives e Enable Autoplay for CD and DVD drives.

tweakui_xp-360px.jpg

No Windows XP, é necessário um utilitário para desabilitar a reprodução automática

Se você usa o Windows 7 e o Windows Vista, o processo é mais fácil. Clique no menu Iniciar, digite “reprodução” na caixa de pesquisa e tecle Enter. Desmarque a opção “Usar Reprodução Automática em todas as mídias e dispositivos”.

Agora você pode inserir com segurança a mídia infectada em seu computador. Mas não abra nem copie nenhum arquivo ainda. Primeiro, faça uma varredura na mídia com todos os programas anti-vírus e anti-malware que você tiver. Você precisa determinar se os arquivos dos quais você precisa estão infectados, e caso estejam, se podem ser limpos.

Depois que você tiver certeza de que os arquivos que você quer são seguros, aí sim você poderá copiá-los para seu HD.

Mas o que fazer com a mídia depois disso? Você não quer que alguém a insira por descuido em um PC e o infecte, certo? Se for um CD ou DVD, o jeito é descartá-lo. Esfregue o lado prateado com palha de aço ou uma lixa fina (para inutilizá-lo) ou corte-o em pedaços usando uma tesoura grande ou picotadora de papel adaptada para triturar discos. Não tente quebrar o disco com as mãos, pois você corre o risco de se cortar nas lascas de plástico afiadas.

eraser-360px.jpg

Eraser: utilitário para "zerar" seu pendrive

Já os pendrives podem ser reaproveitados. Há vários programas que podem fazer uma “limpeza”, recomendamos o Eraser, que é gratuito. Ele oferece várias formas de apagar os dados no pendrive, várias delas bastante demoradas. Recomendo qualquer uma das opções marcadas como “(1 pass)”, como a “Pseudorandom Data”. Você não precisará de nada além disso.

Copyright 2011 Now!Digital Business Ltda. Todos os direitos reservados.

Detector de plágio de textos e trabalhos acadêmicos

Acesse:ProfessorNews - Notícias

8 formas de reduzir os riscos dos serviços em cloud computing

 

Analistas do Gartner indicam quais as principais questões que precisam ser contempladas nos contratos que envolvam ofertas na nuvem

23 de Maio de 2011 | 18:12h

 

Por ser um conceito ainda novo, o modelo de cloud computing (computação em nuvem) levanta uma série de dúvidas, em especial, quanto aos riscos que ele pode representar para as empresas que contratam esse tipo de serviço. No entanto, de acordo com um relatório do Gartner, a computação em nuvem tende a ser um modelo cada vez mais usado pelas companhias, em especial, pela possibilidade de reduzir custos relacionados à TI (tecnologia da informação).
“As soluções em cloud sempre parecem ter um custo inicial e de manutenção mais baixo do que as ofertas tradicionais; mas elas incluem custos e riscos escondidos e exigem termos específicos de proteção em contrato”, enfatiza a vice-presidente de pesquisas do Gartner, Alexa Bona, no relatório sobre o assunto.
Com base nisso, o Gartner elaborou uma lista de oito cuidados que os profissionais responsáveis pela contratação de serviços em cloud computing devem tomar para evitar ou reduzir os riscos para as organizações que usam essa modalidade:
1.    Garantia de serviço – Mesmo no caso das empresas que utilizam aplicações críticas em cloud computing, poucas delas se preocupam em garantir, no contrato, o tempo em que o serviço deve permanecer no ar ou a performance mínima requerida dele. Os analistas do Gartner apontam, no entanto, que esses são pontos fundamentais para quem não quiser ter surpresas desagradáveis.
2.    Multas contratuais – Para que os SLAs (acordos de nível de serviço) sejam cumpridos, eles precisam prever penalidades financeiras para o caso do provedor não entregar o prometido. Os especialistas aconselham que o ideal é estabelecer multas em dinheiro e não aceitar trocá-las por crédito, já que os fornecedores tendem a ficar mais preocupados quando a questão afeta diretamente o bolso deles.
3.   Exclusão de penalidades – Cada vez mais, os fornecedores de serviços em cloud percebem a importância de oferecer garantias de qualidade. Mas para minizar os riscos a que estão expostos, esses provedores tendem a criar critérios que invalidem o pagamento das multas em situações específicas. Assim, quem contrata os serviços precisa deixar claro no contrato quais os casos de falha que podem gerar penalidades, ou não.
4.    Segurança – Os analistas do Gartner apontam que uma questão crítica na hora de contratar um serviço em cloud computing é garantir que o provedor vai garantir o mesmo – ou até melhor – padrão de segurança e privacidade que a empresa teria se as aplicações estivem dentro do seu próprio data center. Os especialistas indicam a negociação de SLAs específicos, principalmente no caso de vazamento de informações.
5.    Continuidade de negócios e recuperação de desastres – Os contratos de cloud computing raramente privilegiam alguma cláusula relacionada à recuperação de desastres ou a atividades que afetem os negócios. Alguns provedores de infraestrutura como serviço nem mesmo têm a responsabilidade de realizar o backup dos dados dos clientes, cita o Gartner. De acordo com os analistas, esse deve ser um ponto bastante claro nos contratos.
6.    Privacidade de dados – Os usuários precisam definir, de forma clara, quais os requisitos para que o provedor de serviços em cloud garanta a privacidade dos dados armazenados na nuvem. Uma das condições é evitar que informações sejam compartilhadas com qualquer outra pessoa ou empresa.
7.    Suspensão dos serviços – Muitos contratos de serviços na nuvem preveem que após 30 dias do vencimento do pagamento mensal, a oferta será automaticamente suspensa pelo provedor, caso a fatura não seja paga. O ideal, afirmam os especialistas do Gartner, é negociar um acordo no qual qualquer pagamento que seja negociado na justiça fique fora dessa categoria. Isso porque, caso ocorra uma cobrança indevida, o cliente poderá questioná-la, sem ser penalizado por isso.
8.    Responsabilidade legal – A maioria dos acordos restringe a responsabilidade do provedor, no caso em que ele infrinja qualquer questão relacionada à propriedade intelectual, ao pagamento de, no máximo, o equivalente a 12 meses de serviços. Mas os analistas indicam que o ideal é tentar negociar valores maiores, como garantia de que o fornecedor vai ficar atento a essa questão.

23 de mai. de 2011

ISO 20000 – Sistema de Gestão de Tecnologias de Informação

 

Demonstre o seu empenho na Gestão de Serviços TI


Os sistemas de Tecnologias de Informação (TI) desempenham um papel crucial em todas as áreas de negócio. Estes sistemas necessitam de supervisão constante por parte de profissionais de forma a se manterem actualizados e a funcionar adequadamente. Imagine, então, as consequências do seu fornecedor de serviços TI ou do seu próprio departamento TI não conseguir apresentar-lhe as soluções de que necessita. A certificação de Sistemas de Gestão de Serviços de Tecnologias de Informação (SGSTI), de acordo com a norma ISO 20000 e pela SGS ICS, apresenta uma abordagem estruturada que permite às organizações desenvolverem serviços TI de confiança. Constitui, também, uma oportunidade para as organizações salvaguardarem os seus Sistemas de Gestão TI.

Prove que se preocupa com a confiança das infra-estruturas TI



A certificação ISO 20000 permite-lhe demonstrar uma preocupação efectiva com infra-estruturas TI de confiança e apoiadas por profissionais. Adicionalmente, aumenta a satisfação geral dos clientes e trabalhadores, ao mesmo tempo que reforça continuamente a imagem corporativa das organizações.
O que é a ISO 20000?



A norma ISO 20000 foca as questões relacionadas com a gestão das TI através de uma abordagem helpdesk: os problemas são classificados, ajudando a identificar questões actuais ou interligações. A norma também considera a capacidade do sistema, os níveis de gestão necessários nas mudanças aos sistemas, orçamentação financeira, controlo e distribuição de software.
A ISO 20000, norma internacional que teve a Norma Inglesa BS 15000 como precursora, está perfeitamente alinhada com a abordagem à gestão por processos definida pela IT Infrastructure Library (ITIL) do Office for Government Commerce (Reino Unido).

A ISO 20000 apresenta duas partes principais:
A ISO 20000-1 é a especificação formal e define os requisitos para as organizações prestarem serviços de qualidade aceitável aos seus clientes (internos ou externos). O seu âmbito inclui:

  • Requisitos para um sistema de gestão
  • Planeamento e implementação da gestão do serviço
  • Planeamento e implementação de serviços novos ou alterações de serviços
  • Processo de prestação de serviços
  • Processos de relacionamento
  • Processos de resolução
  • Processos de controlo

A ISO 20000-2, por outro lado, é o Código de Práticas que descreve as boas práticas para processos de Gestão de Serviços. Este Código é particularmente útil para organizações que se estão a preparar para auditorias de acordo com a ISO 20000-1 ou a planear melhorias no serviço.

Benefícios


A reputação da ISO - International Organization for Standardization e o reconhecimento internacional do SGSTI de acordo com a ISO 20000 prestigiam a imagem de qualquer Organização. Esta certificação reduz o risco pois assegura o apoio por profissionais (internos ou externos) de confiança. Desta forma, além de facilitar a produtividade dos trabalhadores e do sistema TI, qualquer situação que envolva TI é rapidamente controlada e a dimensão dos danos potenciais é mais facilmente contida.
A certificação de SGSTI pela SGS ICS apoia as organizações a desenvolver e a melhorar o seu desempenho.
  • O Certificado ISO 20000 permite demonstrar altos níveis de qualidade e confiança dos serviços IT, quer em concursos internacionais quer na expansão nacional de novos negócios.
  • A avaliação regular efectuada pela SGS ICS apoia as organizações a melhorar continuamente, monitorizando o sistema de Gestão e os diversos processos. Assim, as operações internas cumprem mais facilmente os requisitos e as expectativas dos clientes. A motivação dos trabalhadores é, também, afectada muito positivamente, aumentando a sua motivação, empenho e compreensão das suas responsabilidades.
  • A norma ISO 20000 é perfeitamente compatível com a norma ISO 27001 (Sistemas de Gestão da Segurança da Informação), o que possibilita novos ganhos de tempo e dinheiro com a integração de sistemas de Gestão e de Auditorias
Porquê a SGS ICS?

A SGS ICS é o Organismo líder em Serviços de Certificação de acordo com diversas normas, incluindo ISO 9001, ISO 14001, OHSAS 18001, ISO 22000 e Sistemas de Gestão do Produto e do Serviço. Os certificados SGS ICS são reconhecidos e respeitados mundialmente, dada a nossa longa experiência em certificação nos mais diversos ramos de actividade económica.
O Grupo SGS foi uma das primeiras organizações a oferecer o curso de Auditores de Sistemas de Gestão de Serviços de Tecnologias de Informação, acreditado e respeitando todos os requisitos exigidos pelo IRCA - International Register of Certificated Auditors.
A Certificação de Sistemas de Gestão é uma ferramenta que auxilia as Organizações, a médio e a longo prazo, a atingir a liderança no seu segmento de mercado.
A SGS ICS foi o primeiro Organismo de Certificação a obter a acreditação em Portugal para a Certificação de Sistemas de Gestão da Qualidade. Tendo, mais tarde, obtido a acreditação para a Certificação de Sistemas de Gestão Ambiental e EMAS.
Trabalhar com a SGS ICS significa:

  • Reconhecimento mundial das Marcas de Certificação
  • Partilha de know-how internacional
  • Bolsa de Auditores altamente qualificados
  • Selecção de Auditores adequada à realidade e actividade de cada Organização
  • Atendimento personalizado e soluções idealizadas à medida da sua Organização
  • Procedimentos rápidos e eficientes, assegurando processos expeditos
Comece hoje

Os nossos Gestores de Clientes estão à sua disposição para esclarecer e responder a quaisquer dúvidas e questões.

[Fonte: http://www.pt.sgs.com/pt/iso_20000]

19 de mai. de 2011

Já aprendeu amarrar o tenis?

cadarcos-tenis

18 de mai. de 2011

Dez Princípios para Um Bom Professor

Apresentamos um decálogo contendo dez princípios para atividade docente de um bom professor do terceiro milênio, século marcado pela informação e pelo conhecimento tecnológico.
O professor do século XXI é aquele que, além da competência, habilidade interpessoal, equilíbrio emocional, tem a consciência de que mais importante do que o desenvolvimento cognitivo é o desenvolvimento humano e que o respeito às diferenças está acima de toda pedagogia..
A função do bom professor do século XXI não é apenas a de ensinar, mas de levar seus alunos ao reino da contemplação do saber.

Prof: Vicente Martins

Eis então os dez passos na direção de uma pedagogia do desenvolvimento humano:

  1. Aprimorar o educando como pessoa humana. A nossa grande tarefa como professor ou educador não é a de instruir, mas a de educar nosso aluno como pessoa humana, como pessoa que vai trabalhar no mundo tecnológico, mas povoado de corações, de dores, incertezas e inquietações humanas.
    A escola não pode se limitar a educar pelo conhecimento destituído da compreensão do homem real, de carne e osso, de corpo e alma.
    De nada adianta o conhecimento bem ministrado em sala de aula, se fora da escola, o aluno se torna um homem brutalizado, desumano e patrocinador da barbárie.
    Educamos pela vida como perspectiva de favorecer a felicidade e a paz entre os homens.
  2. Preparar o educando para o exercício da cidadania. Se de um lado, primordialmente, devemos ter como grande finalidade do nosso magistério o ministério de fazer o bem às pessoas, fazer o bem é preparar nosso para o exercício exemplar e pleno da cidadania.
    O cidadão não começa quando os pais registram seus filhos no cartório nem quando os filhos, aos dezoito anos, tiram suas carteira de identidade civil, a cidadania começa na escola, desde os primeiros anos da educação infantil e se estende à educação superior, nas universidades; começa com o fim do medo de perguntar, de inquirir o professor, de cogitar outras possibilidades do fazer, enfim, quando o aluno aprende a fazer fazer, a construir espaço de sua utopia e criar um clima de paz e bem-estar social, política e econômico no meio social.
  3. Construir uma escola democrática. A gestão democrática é a palavra de ordem na administração das escolas. Os educadores que atuarão no novo milênio devem ter na gestão democrática um princípio em que não arredam pé, não abrem mão.
    Quanto mais a escola for democrática, mais transparente. Quanto mais a escola é democrática, menos erra, tem mais acerto e possibilidade de atender com eqüidade as demandas sociais. Quanto mais exercitamos a gestão democrática nas escolas, mais no preparamos para a gestão da sociedade política e civil organizada.
    Aqui, pois, reside uma possibilidade concreta: chegar à universidade e concluir um curso de educação superior e estar preparado para tarefas de gestão na governo do Estado, nas prefeituras municipais e nos órgãos governamentais.
    Quem exercita a democracia em pequenas unidades escolares, constrói um espaço próprio e competente para assumir responsabilidades maiores na estrutura do Estado. Portanto, quem chega à universidade não deve nunca descartar a possibilidade de inserção no meio político e poder exercitar a melhor política do mundo, a democracia.
  4. Qualificar o educando para progredir no mundo do trabalho. Por mais que a escola qualifique seus recursos humanos, por mais que adquira o melhor do mundo tecnológico, por mais que atualize suas ações pedagógicas, era sempre estará marcando passo frente às novas transformações cibernéticas, mas a escola, através de seus professores, poderá qualificar o educando para aprender a progredir no mundo do trabalho, o que eqüivale a dizer a oferecer instrumentos para dar respostas, não acabadas ( porque a vida é processo inacabado) às novas demandas sociais, sem medo de perdas, sem medo de mudar, sem medo de se qualificar, sem medo do novo, principalmente o novo que vem nas novas ocupações e empregabilidade.
  5. Fortalecer a solidariedade humana. É papel da escola favorecer a solidariedade, mas não a solidariedade de ocasião, que nasce de uma catástrofe, mas do laço recíproco e cotidiano e de amor entre as pessoas. A solidariedade que cabe à escola ensinar é a solidariedade que não nasce apenas das perdas materiais, mas que chega como adesão às causas maiores da vida, principalmente às referentes à existência humana.
    Enfim, é na solidariedade que a escola pode desenvolver, no aluno-cidadão, o sentido de sua adesão às causas do ser e apego à vida de todos os seres vivos, aos interesses da coletividade e às responsabilidades de uma sociedade a todo instante transformada e desafiada pela modernidade.
  6. Fortalecer a tolerância recíproca. Um dos mais importantes princípios de quem ensina e trabalha com crianças, jovens e adultos é o da tolerância, sem o qual todo magistério perde o sentido de ministério, de adesão aos processos de formação do educando.
    A tolerância começa na aceitação, sem reserva, das diferenças humanas, expressas na cor, no cheiro, no falar e no jeito de ser de cada educando.
    Só a tolerância é capaz de fazer o educador admitir modos de pensar, de agir e de sentir que diferente dos de um indivíduo ou de grupos determinados, políticos ou religiosos.
  7. Zelar pela aprendizagem dos alunos. Muitos de nós professores, principalmente os do magistério da educação escolar, acreditam que o importante, em sala de aula, é o instruir bem, o que pode ser traduzido, ter domínio de conhecimento da matéria que ministra aula.
    No entanto, o domínio de conhecimento não deve estar dissociado da capacidade de ensinar, de fazer aprender. De que adiante e conhecimento e não saber, de forma autônoma e crítica, aplicar as informações?
    O conhecimento não se faz apenas com metalinguagem, com conceitos a, b ou c, e sim, com didática, com pedagogia do desenvolvimento do ser humano, sua mediação fundamental.
    O zelo pela aprendizagem passa pela recuperação daqueles que têm dificuldade de assimilar informações, sejam por limitações pessoais ou sociais. Daí, a necessidade de uma educação dialógica, marcada pela troca de idéias e opiniões, de uma conversa colaborativa em que não se cogita o insucesso do aluno.
    Se o aluno fracassa, a escola também fracassou. A escola deve riscar do dicionário a palavra FRACASSO. Quando o aluno sofre com o insucesso, também fracassa o professor. A ordem, pois, é fazer sempre progredir, dedicar-se mais do que as horas oficialmente destinadas ao trabalho e reconhecer que nosso magistério é missão, às vezes árdua, mas prazerosa, às vezes sem recompensa financeira condigna que merecemos, mas que pouco a pouco vamos construindo a consciência na sociedade, principalmente a política, de que a educação, se não é panacéia, é o caminho mais seguro para reverter as situações mais inquietantes e vexatórias da vida social.
  8. Colaborar com a articulação da escola com a família. O professor do novo milênio deve ter em mente que o profissional de ensino não é mais pedestal, dono da verdade, representante de todos os saberes, capaz de dar respostas para tudo. Articular-se com as famílias é a primeira missão dos docentes, inclusive para contornar situações desafiadoras em sala de aula.
    Quanto mais conhecemos a família dos nossos alunos, mais os entendemos e mais os amamos. Uma criança amada é disciplinada. Os pais, são, portanto, coadjuvantes do processo ensino-aprendizagem, sem os quais nossa ensinança fica coxa, não vai adiante, não educa.
    A sala de aula não é sala-de-estar do nosso lar, mas nada impede que os pais possam ajudar nos desafios da pedagogia dos docentes nem inoportuno é que os professores se aproximam dos lares para conhecerem de perto a realidade dos alunos e possam juntos, pais e professores, fazer a aliança de uma pedagogia de conhecimento mútuo, compartilhado e mais solidário.
  9. Participar ativamente da proposta pedagógica da escola. A proposta pedagógica não deve ser exclusividade dos diretores da escola. Cabe ao professor participar do processo de elaboração da proposta pedagógica da escola até mesmo para definir de forma clara os grandes objetivos da escola para seus educandos.
    Um professor que não participa, se trumbica, se perde na solidão de suas aulas e não tem como pensar-se como ser participante de um processo maior, holístico e globalizado. O mundo globalizado para o professor começa por sentir-se parte no seu chão das decisões da escola, da sua organização administrativa e pedagógica.
  10. Respeitar as diferenças. Se de um lado, devemos levantar a bandeira da tolerância, como um dos princípios do ensino, o respeito às diferenças conjuga-se com esse princípio, de modo a favorecer a unidade na diversidade, a semelhança na dessemelhança. Decerto, o respeito às diferenças de linguagem, às variedades lingüísticas e culturais, é a grande tarefa dos educadores do novo milênio.
    O respeito às diferenças não tem sido uma prática no nosso cotidiano, mas, depois de cinco séculos de civilização tropical, descobrimos que a igualdade passa pelo respeito às diferenças ideológicas, às concepções plurais de vida, de pedagogia, às formas de agir e de ser feliz dos gêneros humanos.
    O educador, pois, deve ter a preocupação é reeducar-se de forma contínua uma vez que nossa sociedade ainda traz no seu tecido social as teorias da homogeneidade para as realizações humanas, teoria que, depois de 500 anos, conseguiu apenas reforçar as desigualdades sociais. Nossa missão, é dizer que podemos amar, viver e ser felizes com as diferenças, pois, nelas, encontraremos nossas semelhanças históricas e ancestrais: é, dessa maneira, a nossa forma de dizer ao mundo que as diferenças nunca diminuem, e sim, somam valores e multiplicam os gestos de fraternidade e paz entre os homens.

Pela manhã, o bom religioso, abre o livro sagrado e reflete sobre o bem e o mal.
Por um feliz amanhã, o bom professor abre a LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) e aprende a conciliar o conhecimento e a humanidade.

Sobre o Autor: O professor Vicente Martins é graduado e pós-graduado em Letras pela UECE com mestrado em Educação pela UFC. Atualmente, Professor do Centro de Letras da UVA (Sobral, CE).

[Fonte: http://sitededicas.uol.com.br/artigo20.htm ]

16 de mai. de 2011

Banda larga móvel cresce 138% no Brasil

Marcelo Bernstein

A banda larga móvel no Brasil registrou um crescimento de 138% em 2010, o que ficou bem acima da taxa registrada pela banda larga fixa - que aumentou apenas 21%, de acordo com os dados da pesquisa "Balanço da Banda Larga", realizado pela empresa de infraestrutura de rede Huawei, em parceria com a consultoria Teleco.
De acordo com a pesquisa, em relação à média mundial, o creescimento no Brasil foi bem maior. Em 2010, a banda móvel cresceu 33,7% (940 milhões de acessos); e a fixa, 17,8% (555 milhões), aponta o levantamento.

A diferença entre acessos móveis e fixos foi ampliada no País, como mostra o estudo. A banda móvel, que tinha ultrapassado a fixa no começo do ano passado, terminou o ano com 20,6 milhões de acessos, contra 13,8 milhões de fixos. No primeiro trimestre de 2011, esses números foram, respectivamente, de 24,4 milhões contra 14,5 milhões. A projeção da empresa para o  final deste ano é que o país tenha 32 milhões de acessos em banda móvel e 17 milhões em fixa.

Segundo a pesquisa, o primeiro trimestre de 2011 terminou com 22,9 milhões de acessos de banda larga móvel via terminais 3G, e 1,5 milhão via terminais não-3G (mas aceitos segundo a definição da Anatel adotada no estudo, que considera velocidades acima de 256 Kbps como banda larga móvel). Entre os 3G, foram 18,1 milhões de smartphones e 4,8 milhões de modems.

Entre as operadoras, a liderança ficou com a Claro, com 7,7 milhões de terminais 3G no primeiro trimestre. Em segundo, a Vivo, com 5,3 milhões, seguida pela TIM, com 4,5 milhões. A Oi tem apenas 600 mil. No entanto, segundo Eduardo Tude, presidente da Teleco, esses números podem estar subestimados por diferenças de critérios. "Até 2009, por exemplo, a Claro não contava os pré-pagos. Não creio que a Oi tenha tão poucos", argumenta.

Na parte dos terminais de dados, o primeira lugar fica com a Vivo, com 2,6 milhões, seguida por TIM, com 1,8 milhão e Claro, com 1,5 milhão. A Oi tem 400 mil.

Em relação à tecnologia mais usada, a pesquisa mostras que o 3G vem tomando o espaço do GSM, mais lento. Esse padrão de dados está presente em 7,5% dos celulares (era 1,4% em 2008), contra 86,8% do GSM (89% em 2008). Com isso, a média de aparelhos 3G, no Brasil, sobre o total de telefones é de 9,3% atualmente, ainda abaixo da taxa mundial, de 15,1%.

Na banda fixa, a liderança fica com a Oi, com 4,4 milhões de acessos, seguida pela NET, com 3,5 milhões, Telefonica, com 3,3 milhões e GVT, 1,1 milhão. A densidade está na casa de 7,1 acessos por grupo de 100 habitantes, abaixo da média mundial de 8 acessos.

Outro ponto em que o Brasil está bem atrás é na participação dos acessos com fibra óptica (FTTH) - apenas 0,1% das conexões usa essa tecnologia, a mais moderna. Nos países desenvolvidos, essa média é de 12%, com destaque para Japão (55%) e Coréia (52%). O Brasil não chega perto nem da Irlanda, Alemanha, Finlândia e Suíça, países onde a fibra tem participação de apenas 1%.

[Fonte: http://tecnicoamigo.com.br ]

Bistrô

Procurando sobre a definição de Bistrô, encontrei essa reportagem com endereços de restaurantes em São Paulo.
Confira:
http://www.onspeed.com.br/blog

Canja de galinha para dias frios


Comfort food é o tipo de comida que aconchega, que traz boas lembranças geralmente da infância e que remetem aos quitutes de mãe ou de avó. Bolinho de chuva, pudim, frango com macarronada, cada um tem a sua. Muitos chefs já escreveram sobre a importância da tal “comida da alma”, mas agora ela recebeu estudo científico da Association for Psychological Science, nos Estados Unidos, assegurando que ela faz bem sim ao coração e às emoções. A pesquisa surgiu quando psicólogos ligados à instituição procuraram as razões que fazem as pessoas se sentirem bem durante longo tempo. A maioria das respostas dadas a eles estava associada aos momentos de refeições em família.

canja

A canja de galinha foi um dos vários pratos oferecidos aos entrevistados a fim de que eles relatassem seus sentimentos ao saboreá-la. O blog Picadinho aproveita a notícia e sugere aqui uma receita substanciosa de canja. Tudo melhora se você puder fazer como nos velhos tempos – colher as hortaliças do seu quintal, preparar o próprio caldo do frango…

Mas se não puder, não hesite recorrer à modernidade
e preparar um prato que nutre, que pode ser repleto de boas memórias ou que apenas esquenta os dias frios do outono.

Ingredientes
- ½ kg de frango (peito ou sobrecoxas)
- ½ xícara (chá) de arroz branco
- 2 litros de caldo de galinha (ou 2 tabletes de caldo dissolvido em 2 litros d´água)
- Cenouras, batatas, ervilhas (ou uma lata de seleta e legumes, de boa marca)
- Sal e pimenta-do-reino moída na hora
- Cebolinha picada
- Queijo parmesão ralado na hora

Como fazer
Coloque o caldo de galinha em uma panela de tamanho médio para ferver. Em seguida, adicione o frango e deixe cozinhar entre 30 e 40 minutos, em fogo baixo. Retire a carne e ponha o arroz para cozinhar neste caldo, em torno, de 10 minutos. Enquanto isso, desfie o frango com cuidado porque ele ainda está quente.

Quando o arroz estiver pronto, leve a carne de volta para a panela com os legumes da seleta (eles devem
ser pré-cozidos se forem naturais). Tempere com sal e pimenta-do-reino, e deixe em fogo baixo por mais 10 minutos. Na hora de servir, acrescente a cebolinha picada e o parmesão ralado na hora, sempre a gosto.

[Fonte://colunas.globorural.globo.com/picadinho]

O que é o picadinho?
Picadinho é um blog de dicas, receitas e notícias sobre o mundo da culinária. Ele foi criado para contar o que as jornalistas Hanny Guimarães e Janice Kiss veem pelas cozinhas do campo e da cidade. Vamos confessar que é também a forma perfeita das duas famintas falarem sobre o que mais gostam: comida!
cardápio alho almôndega amendoim bolo canja carnes cebola chás coco geleia hortaliças mandioquinha moqueca peixes picadinho salsicha sopa tapioca temperos, como comprar, conservar e consumir hortaliças

Viviane Mayara Ana Lucia Juliana Isaac Pereira - Folha Do Campo
Bruna Alexandre Marise Marília - Picadinho no Facebook

O que é Fibra Ótica e como funciona?

 

Transmitir dados em alta velocidade com consistência e sem interrupções é o que todos os “agentes da informação” desejam. E isto, só é possível graças ao físico Narinder Singh Kapany que consolidou essa tecnologia fantástica. Confira agora mesmo o que é e como funciona a Fibra Ótica. Leia mais no Oficina da Net:

O que é Fibra Ótica e como funciona?


“Uma redes é composta basicamente de material dielétrico (sílica ou plástico), com uma longa estrutura cilíndrica transparente e flexível, podendo ser microscópicas (comparáveis a um fio de cabelo). A estrutura cilíndrica básica da fibra óptica é formada por uma região central chamada de núcleo, envolta por uma camada também de material dielétrico chamado casca.” O núcleo pode ser composto por um fio de vidro especial ou polímero que pode ter apenas 125 micrômetros de diâmetro nas fibras mais comuns e dimensões ainda menores em fibras mais sofisticadas. (penta.ufrgs)

http://oficinada.net//imagens/coluna/3030/fb-1.jpg


“Ao redor do núcleo está a casca, que é um material com índice de refração menor. É a diferença entre os índices de refração da casca e do núcleo que possibilita a reflexão total e a conseqüente manutenção do feixe luminoso no interior da fibra. Ao redor da casca, ainda há uma capa feita de material plástico, como forma de proteger o interior contra danos mecânicos e contra intempéries.” (gta.ufrj)

Como funciona


“Pense em um imenso canudo de refrigerante ou em um cano plástico flexível. Imagine, por exemplo, um cano excessivamente comprido. Agora, considere que a superfície interna desse cano foi revestida com um espelho perfeito. Então, imagine que você está olhando em uma das pontas do cano. Há vários quilômetros de distância, na outra ponta, um amigo seu liga uma lanterna e reflete sua luz dentro do cano. Uma vez que o interior do cano é revestido de um espelho perfeito, a luz da lanterna refletirá na superfície do cano (mesmo que ele seja curvo ou distorcido) e você a verá na outra ponta. Se o seu amigo começar a ligar e desligar a lanterna à maneira do código Morse, ele conseguirá se comunicar com você por meio do cano. Essa é a essência do cabo de fibra ótica.” (informatica.hsw)
Para realizar a transmissão de dados em uma fibra ótica, é preciso utilizar equipamentos especiais que contenham um fotoemissor, ou seja, um aparelho que possa transformar sinais elétricos em pulsos de luz. Assim os pulsos de luz passam a representarem valores digitais binários correspondentes aos dados.

Características


Hoje existem vários tipos de comunicações espalhadas pelo mundo, e para atendê-las a fibra ótica possui dois tipos principais de cabo: Monomodo e Multimodo. O tipo Monomodo é usado para sinais de grandes distâncias, possui um manuseio difícil e exige muita técnica, além do seu custo elevado.
Utilizado para comunicações com redes  locais, o sistema Multimodo tem diâmetro maior e assim, é possível transitar mais de um sinal através de lasers e LEDs.
Assim como em todo produto existem pontos positivos e negativos, e situações benéficas para o uso desse ou daquele determinado produto ou serviço, a fibra ótica não foge dessa realidade. Veja algumas das vantagens e desvantagens dessa tecnologia:
Vantagens

  1. Dimensões Reduzidas.
  2. Capacidade para transportar grandes quantidades de informação.
  3. Imunidade às interferências electromagnéticas.
  4. Matéria-prima muito abundante.
  5. Segurança no sinal.


Desvantagens

  1. Custo elevado.
  2. Fragilidade.
  3. Dificuldade de conexões das fibras óticas.
  4. Falta de padronização dos componentes ópticos.

http://oficinada.net//imagens/coluna/3030/td_fb-2.gif

Diferença entre fibra ótica e par trançado


A principal diferença na comparação de um cabo de fibra ótica e um de par trançado é a velocidade da transferência das informações e a ausência de interferências eletromagnéticas. Existem pesquisadores e especialistas em transferência de dados que conseguiram enviar 100 Tb por segundo através de fibra óptica. O fator mais preocupante dos cabos de par trançado é a interferência eletromagnética, que em ambientes industriais são de grandes quantidades.

Autor: Arilson Junior - Botucatu/SP
[fonte: http://www.oficinadanet.com.br]

Esse link é de idéias para decoração.

Indicado pela Revista Casa e Jardim.

Dicas Papo de Empreendedor:

- Cinco dicas básicas para abrir um comércio eletrônico;

- Cuidado com o seu site. Ele passa a imagem da sua empresa.

[Fonte: http://www.papodeempreendedor.com.br/]

11 de mai. de 2011

Mais de 80% das vagas de emprego não são divulgadas. Veja como encontrá-las

 

Especialista dá três dicas para quem quer acessar essas oportunidades de trabalho, por meio de pesquisas, rede de contatos e autopromoção

11 de Maio de 2011 | 08:35h

Hoje, existem diversas maneiras de um profissional consultar as vagas de trabalho abertas em sua área. As mais comuns delas são consultar os sites específicos que divulgam esse tipo de informação ou fazer uma busca na própria página das empresas na internet.
No entanto, na visão de Steven Rothberg, fundador do site de empregos norte-americano CollegeRecruiter.com, esse nem sempre representa o caminho mais adequado para procurar um emprego. Isso porque, em artigo no jornal norte-americano The Wall Street Journal, ele afirma que mais de 80% das vagas de trabalho abertas atualmente não são divulgadas de forma oficial.
Mas qual é o caminho, então, para encontrar uma vaga de trabalho? Investir em pesquisas, usar melhor a rede de contatos e divulgar competências.
A seguir, veja as dicas de Rothberg para atrair potenciais empregos que não são formalmente divulgados:

Enxergue os sinais: Esteja atualizado com o que acontece em seu setor, aconselha o especialista. Para isso, é importante ler jornais especializados, consultar os comentários de analistas e monitorar a performance das empresas – para entender se elas estão crescendo, passando por uma reestruturação ou terceirizando mão de obra. Qualquer notícia pode representar um sinal de que a companhia está aberta, ou não, a contratações.
“Crie uma lista de empresas nas quais você gostaria de trabalhar e faça pesquisas do perfil dos principais cargos dessa organização. Você pode descobrir a descrição da carreira [dos executivos dessa companhia] nos sites e blogs”, aconselha Rothberg. Ele acrescenta que as pessoas só devem se candidatar a uma vaga se preencherem os conhecimentos e a experiência necessários para ocupá-la.

Aproveite melhor os contatos: “Acione sua rede de contatos de colegas, amigos e familiares para descobrir possíveis conexões que possam fazer com que seu currículo chegue até quem toma a decisão [de contratação na companhia em que quer trabalhar]”, pontua o especialista. Ele aponta que, caso não exista um contato direto, busque algum tipo de indicação, por meio dos “amigos de amigos”.
Outra alternativa é tentar participar de atividades – como eventos e feiras – que envolvam profissionais do setor e que possam ajudá-lo a acessar possíveis empregadores.

Seja facilmente ‘encontrável’: Melhore sua visibilidade para possíveis empresas que possam contratá-lo, ao divulgar seu currículo em sites como o LinkedIn. Não esqueça de enfatizar suas habilidades, permitindo assim que as empresas que buscam conhecimentos específicos o encontrem.

[Fonte: http://olhardigital.uol.com.br ]

9 de mai. de 2011

Gravidez

Site que fala da gravidez, passo a passo:

http://www.clinicafgo.com.br

image

Fontes

Giz de Lousa:

-: Tafelschrift
http://www.netfontes.com.br

-: ChalkDust
http://pt.fonts2u.com

Letras Trabalhadas (Tânia):

-: chipperb.ttf
http://www.supertrafego.com

Várias:

-: Fonts2u
http://pt.fonts2u.com

4 de mai. de 2011

O professor de hoje não pode só reproduzir sua

 

Por Içami Tiba

É como um médico cirurgião que não poderia nem deveria operar ninguém se não tivesse competências específicas como conhecimento (não conhece as técnicas cirúrgicas mais adequadas e atualizadas, a patologia a ser operada, etc.), comprometimento (não se incomodar com a vida do paciente, largar todo o material cirúrgico na barriga da pessoa que está sendo atendida, tirar as luvas e avental e jogar sobre a mesa cirúrgica e sair correndo porque está na hora da sua saída), responsabilidade (de ter consciência da cirurgia que faz), disciplina (terminar o que começou), ética (respeitar tanto o paciente quanto a si mesmo) etc.

Assim também, de um professor espera-se competências específicas para que seus alunos sejam bem sucedidos no aprendizado.  Tomo a liberdade de listar aqui as seis características que o docente ideal para o século 21 deve ter, segundo texto publicado na revista Nova Escola, da editora Abril:

  • ter uma boa formação;
  • usar novas tecnologias a favor dos conteúdos;
  • atualizar-se em novas técnicas de ensinar;
  • trabalhar bem em equipe;
  • planejar e avaliar sempre: observar para reorientar o trabalho;
  • ter atitudes e posturas profissionais: todo aluno pode aprender.

Aponto, abaixo, mais exemplos de como melhorar a performance do professor com os alunos em sala de aula:

  1. aquecer o aluno para receber a aula. Um aluno raramente tem sua mente aquecida para receber a aula e frequentemente está totalmente desligado. Cabe ao professor fazer um warming up, aquecimento, como qualquer esporte ou aperitivo que prepara o corpo para a ginástica ou refeição, basta que o professor pergunte: quem se lembra da última aula? Quem responder ganha um ponto, pois este aluno favorece o aquecimento de outras mentes, até as respostas começarem a pipocar. Pronto: as mentes estão aquecidas!
  2. mental-breaks: alunos não mais suportam ficar 50 minutos em aula. Até adultos precisam de coffee-breaks. Em uma aula pesada, o professor poderia abrir mental-break oferecendo 5 minutos para os alunos trocarem ideias entre si sobre o que foi dado ou, melhor ainda, um aluno pergunta e outro responde, numa competição de somar pontos quem mais souber.
  3. um aluno escolhido ou voluntário faz um resumo final da aula, também ganhando um ponto. A aula não termina sem o resumo.
  4. o professor deve fazer um teaser (recurso do marketing para estimular o “comprador” através de ofertas interessantes fazendo o aluno interessar-se pela matéria da próxima aula). É como as cenas do próximo capítulo das novelas e seriados de TV ou trailler dos filmes que chegarão aos cinemas.
  5. o professor tem que ensinar os pais a cobrarem diariamente as lições de casa. Os filhos têm que fazer um resumo de cada aula assistida, usando 150 palavras do próprio vocabulário e enviar aos pais como conseguirem: seja via mensagens de computador, torpedo, e-mail etc. Tiveram três aulas? Os pais têm que receber três resumos. Caso contrário, estarão sustentando a ignorância que custa muito mais caro do que o conhecimento.

Os itens 1, 2, 3, 4 e 5 já constam do meu novo livro “Pais e Educadores de Alta Performance”, a ser lançado em julho de 2011 pela Integrare Editora.

Içami Tiba

Içami Tiba é psiquiatra e educador. Escreveu "Família de Alta Performance", "Quem Ama, Educa!" e mais 26 livros.

Site: www.tiba.com.br

[Fonte: http://educacao.uol.com.br]

2 de mai. de 2011

Como pedir uma pizza em 2015 - Sistemas de informação, será que precisamos esperar até 2015

 

* Telefonista: Pizza Hut, boa noite!

+ Cliente: Boa noite! Quero encomendar pizzas...

* Telefonista: Pode me dar o seu NIDN?

+ Cliente: Sim, o meu número de identificação nacional é 6102-1993-8456-54632107.

* Telefonista: Obrigada, Sr.Lacerda. Seu endereço é Avenida Paes de Barros, 1988 ap. 52 B, e o número de seu telefone é 5494-2366, certo? O telefone do seu escritório da Lincoln Seguros é o 5745-2302 e o seu celular é 9266-2566.

+ Cliente: Como você conseguiu essas informações todas?

* Telefonista: Nós estamos ligados em rede ao Grande Sistema Central.

+ Cliente: Ah, sim, é verdade! Eu queria encomendar duas pizzas, uma de quatro queijos e outra de calabresa...

* Telefonista: Talvez não seja uma boa ideia...

+ Cliente: O quê?

* Telefonista: Consta na sua ficha médica que o Senhor sofre de hipertensão e tem a taxa de colesterol muito alta. Além disso, o seu seguro de vida proíbe categoricamente escolhas perigosas para a sua saúde.

+ Cliente: É, você tem razão! O que você sugere?

* Telefonista: Por que o Senhor não experimenta a nossa pizza Superlight, com tofu e rabanetes? O Senhor vai adorar!

+ Cliente: Como é que você sabe que vou adorar?

* Telefonista: O Senhor consultou o site 'Recettes Gourmandes au Soja' da Biblioteca Municipal, dia 15 de janeiro, às 4h27minh, onde permaneceu conectado à rede durante 39 minutos.
Daí a minha sugestão...

+ Cliente: OK está bem! Mande-me duas pizzas tamanho família!

* Telefonista: é a escolha certa para o Senhor, sua esposa e seus 4 filhos, pode ter certeza.

+ Cliente: Quanto é?

* Telefonista: São R$ 49,99.

+ Cliente: Você quer o número do meu cartão de crédito?

* Telefonista: Lamento, mas o Senhor vai ter que pagar em dinheiro. O limite do seu cartão de crédito já foi ultrapassado.

+ Cliente: Tudo bem, eu posso ir ao Multibanco sacar dinheiro antes que chegue a pizza.

* Telefonista: Duvido que consiga! O Senhor está com o saldo negativo no banco.

+ Cliente: Meta-se com a sua vida! Mande-me as pizzas que eu arranjo o dinheiro. Quando é que entregam?

* Telefonista: Estamos um pouco atrasados, serão entregues em 45 minutos. Se o Senhor estiver com muita pressa pode vir buscá-las, se bem que transportar duas pizzas na moto não é aconselhável, além de ser perigoso...

+ Cliente: Mas que história é essa, como é que você sabe que eu vou de moto?

* Telefonista: Peço desculpas, mas reparei aqui que o Sr. não pagou as últimas prestações do carro e ele foi penhorado. Mas a sua moto está paga, e então pensei que fosse utilizá-la.

+ Cliente: @#%/@&?#>/%#!!!!!!!!!!!!!

* Telefonista: Gostaria de pedir ao Senhor para não me insultar... Não se esqueça de que o Senhor já foi condenado em julho de 2006 por desacato em público a um Agente Regional.

+ Cliente: (Silêncio)

* Telefonista: Mais alguma coisa?

+ Cliente: Não, é só isso... Não, espere... Não se esqueça dos 2 litros de Coca-Cola que constam na promoção.

* Telefonista: Senhor, o regulamento da nossa promoção, conforme citado no artigo 3095423/12, nos proíbe de vender bebidas com açúcar a pessoas diabéticas...

+ Cliente: Aaaaaaaahhhhhhhh!!!!!!!!!!! Vou me atirar pela janela!!!!!

* Telefonista: E machucar o joelho? O Senhor mora no andar térreo!

(Luiz Fernando Veríssimo)

Sites de Editoras

Sites, endereços e telefones de editoras:

 

Festa dos tomates

 Informações e dicas sobre os diferentes tipos de Tomates, no site da Casa e Jardim, confira: http://revistacasaejardim.globo.com
Assinar: Postagens (Atom)